Encuesta en Río Cuarto: el 71% de los colegios públicos tiene problemas de calefacción y el 60% no es accesible

Fidel García, referente de la Unión de Estudiantes Secundarios (UES), detalló en Noticias Al Toque los resultados de una encuesta realizada a 300 alumnos de establecimientos públicos locales. El informe expone porcentajes críticos en materia de calefacción, instalaciones sanitarias y accesibilidad para personas con movilidad reducida.

El relevamiento llevado adelante por la organización estudiantil buscó contrastar la percepción cotidiana de los estudiantes con datos concretos sobre el estado de infraestructura de los 20 colegios públicos de la ciudad. Según los datos obtenidos, las deficiencias afectan de manera directa el normal desarrollo de las actividades escolares y ponen en debate las condiciones reales en las que se imparte la educación pública.

Deficiencias en calefacción y accesibilidad

García profundizó en los números que arrojó el sondeo en relación con los servicios básicos y la infraestructura inclusiva. Los resultados revelaron que la gran mayoría de las instituciones presenta serios inconvenientes para afrontar las bajas temperaturas y garantizar el ingreso de estudiantes con discapacidades físicas.

Sobre este panorama, Fidel García detalló las cifras recabadas por el espacio gremial estudiantil:

“Los datos de la calefacción el 28,57% respondió que funciona, el el 42,86% respondió que funciona de manera irregular, y el 28,57% respondió que no funciona. Es decir, el 71,43% de los colegios o no cuenta con calefacción o cuenta con una calefacción que no siempre funciona.”

Reclamos presupuestarios y gestión de fondos provinciales

Al analizar las posibles vías de resolución para estas problemáticas, desde la Unión de Estudiantes Secundarios (UES) señalaron que mantuvieron encuentros con la Subsecretaría de Educación de la Municipalidad de Río Cuarto. Sin embargo, concluyeron que las demandas exceden el ámbito local y deben canalizarse a través de la administración provincial y la asignación efectiva de partidas presupuestarias.

Al respecto, el referente enfatizó la gravedad de la exclusión institucional que generan estas falencias edilicias:

“Es interesante ver en lo que es la construcción de la educación, si nosotros estamos verdaderamente hablando de una educación pública, cuando le estás excluyendo a personas por tener discapacidad el 60% de los colegios de Río Cuarto.”

Metodología del relevamiento y participación estudiantil

Finalmente, el dirigente explicó que el universo consultado abarcó a la totalidad de las instituciones públicas secundarias de Río Cuarto mediante la articulación con centros de estudiantes y redes de contactos juveniles. A pesar de las dificultades operativas ante la ausencia de representación gremial en algunos establecimientos, la muestra alcanzó las 300 respuestas, consolidando un diagnóstico representativo sobre la realidad cotidiana de las escuelas de la región.