La Defensoría del Pueblo capacita alumnos en mediación para aplicarlo en los colegios

La Defensoría del Pueblo de Río Cuarto finalizó la semana pasada una capacitación para estudiantes secundarios de cinco colegios, en el marco de una prueba piloto para formar facilitadores escolares en resolución pacífica de conflictos. La iniciativa busca profundizar los planes de convivencia vigentes en cada institución mediante la preparación de promotores del diálogo.

El proyecto, impulsado por el defensor del pueblo, Daniel Frangie, donde los alumnos de los colegios participantes fueron agrupados de manera mixta, buscaba dotar a los estudiantes de herramientas de escucha activa, habilidades para desescalar tensiones y métodos para detectar situaciones de vulnerabilidad o violencia sin reproducirlas. La idea es elevar la experiencia a fin de año ante el Ministerio de Educación de la provincia, para su implementación generalizada.

“Muy movilizador”

Al respecto, el defensor del pueblo Daniel Frangie detalló los alcances metodológicos de la capacitación y el propósito central de la experiencia desarrollada en los institutos educativos:

“Los chicos de los colegios se fueron intercambiando y armando distintos grupos. Y esto que al principio resultó un poquito movilizante, terminó siendo muy motivador y realmente logramos cruzar la comunidad de cada instituto educativo para armar una comunidad de encuentro de todos los estudiantes que participaron.”

Durante el desarrollo de los talleres coordinados por el equipo técnico de la Defensoría del Pueblo, los participantes detectaron diversas problemáticas cotidianas que afectan la convivencia escolar, tales como la divulgación de rumores, las dificultades en el rendimiento académico y la ausencia de mediación oportuna ante enfrentamientos entre pares. Para abordar estas situaciones, los propios estudiantes destacaron la importancia de multiplicar lo aprendido en sus respectivas instituciones de origen.

Problemáticas y soluciones

En este sentido, los alumnos Trinidad y Julián compartieron sus vivencias sobre el trabajo realizado en grupos y la necesidad de transmitir las herramientas adquiridas al resto de la comunidad estudiantil:

“Tuvimos un momento donde nos juntamos con los otros colegios, entonces teníamos esta posibilidad de encontrar una problemática en común para tener una solución propuesta a partir de nosotros los facilitadores. Nos separamos en ocho grupos. Cada grupo encontró una problemática y una solución hacia problemas que pasan en todos los colegios.”